Sie beginnen mit der Reaktivierung der nationalen Mittel von Plan 25. Wird er in Santa Fe wiederhergestellt?

Freitag, 7.6.2024

/

Letztes Update 23:26

Der Bildungsminister José Goity bestätigte gegenüber El Litoral, dass die nationale Regierung ihre Schulden bei Santa Fe für die Anwendung der Verlängerung des Tages in Grundschulen beglichen hat, die hier und im Land als „Plan 25“ bekannt ist wie „Mehr Zeit.“ Wenn die Reaktivierung dieser Mittel beibehalten wird, besteht die Absicht des Bildungsportfolios darin, sie ab dem zweiten Semester wieder anzuwenden, obwohl beabsichtigt ist, dass dies nicht in der gleichen Weise wie zuvor der Fall sein wird.

Eine der im Bildungsportfolio analysierten Möglichkeiten besteht darin, dass es nicht flächendeckend in allen Grundschulen angewendet werden kann, sondern gezielt auf die Orte ausgerichtet werden soll, an denen eine Verlängerung der Unterrichtsstunden am nötigsten ist, indem Unterrichtsstunden gruppiert werden und der Alphabetisierungsplan unterstützt wird. Es wurde jedoch klargestellt, dass das Thema zur gemeinsamen Diskussion vorgelegt wird.

Wie wir uns erinnern, wurde im Fall der Provinz Santa Fe der Versand nationaler Sendungen eingestellt, sodass das Bildungsministerium die Entscheidung traf, den Plan ab März dieses Jahres nicht fortzusetzen, was eine Gehaltskürzung für die Lehrer bedeutete (die nach Angaben der Gewerkschaft durchschnittlich 50.000 US-Dollar nicht mehr erhielten) und auch eine Neuordnung der Bildungs- und Familienpläne.

„Auf der letzten Sitzung des Bundesrates für Bildung (am 28. Mai) wurde berichtet, dass die Mittel reguliert und die Beschlüsse mitgeteilt wurden, durch die die Mittel entweder aktiviert oder übertragen wurden“, sagte Goity.

„Sie hatten etwa zur 25. Stunde eine Schuld bei uns, die bereits beglichen wurde, und jetzt beginnen sie mit der Überweisung der Gelder für den Fortbestand. Wir haben sie damals ausgesetzt und jetzt prüfen wir, ob wir sie auf der Grundlage der Planung ersetzen können.“ die wir festlegen und auf welche Kriterien wir uns einigen können“, betonte er.

Der Bildungsleiter erläuterte die chronologische Abfolge dieser nationalen Beiträge: „Die Schulden stammten mit Sicherheit aus Januar und Februar dieses Jahres. Und wir haben (das Programm) seit März aufgrund der Aussetzung der Fonid-Mittel nicht mehr fortgesetzt.“ die Schulden, die um die 25. Stunde herum bestanden, für die es keine Kontinuitätsgarantien gab. Sie schlugen vor, die 25. Stunde fortzusetzen, aber sie haben die Gelder nicht überwiesen, und jetzt beginnen sie damit, sie zu überweisen, indem sie sich daran halten.

Der Beamte warnte jedoch, dass „dies bei vielen anderen Programmen nicht der Fall ist, die erst jetzt vorschlagen, mit der Verteilung von Mitteln zu beginnen, wie etwa Programm 29, Programm 32. Auch nicht bei Werken zum Beispiel.“

-Welche Möglichkeiten werden geprüft, um diesen halbstündigen Unterricht wieder in den Grundschulen der Provinz zu integrieren?

– Genau, in Santa Fe war es keine Stunde mehr, sondern eine halbe Stunde mehr und in manchen Betrieben gab es auch schon eine halbe Stunde (Verlängerung), also 15 Minuten mehr. Mit anderen Worten: Die Auswirkungen auf die Anwendung waren unterschiedlich. Wir wollen eine Bewertung vornehmen und von dort aus einen Vorschlag für die Kontinuität unterbreiten. Im Moment gibt es zwei Fälle: Zum einen handelt es sich um unsere eigene Bewertung, die wir durchführen. Und noch etwas, das wahrscheinlich auf gemeinsamer Ebene besprochen werden muss, weil es damals ein Thema war, das auf dem Tisch lag.

-Können Sie uns sagen, welche Alternativen die Regierung in Betracht zieht? Wird es beispielsweise nur in ländlichen Gebieten oder in manchen Schulen angewendet?

-Ich möchte nicht weiterkommen; Erstens, weil es derzeit evaluiert wird und alles, was ich sage, vorläufig ist und möglicherweise später einer Überprüfung unterzogen wird. Ich möchte also keine Erwartungen wecken, die wir nicht aufrechterhalten können oder die wir überprüfen müssen. Aber hier besteht eine Alternative darin, es so zu wiederholen, wie es war, was mir nicht die angemessenste erscheint; Die andere besteht darin, spezifische Programme zu entwickeln, die gezielt auf die Orte ausgerichtet sind, an denen sie die größte Wirkung haben oder am notwendigsten sind. Wir sollten einerseits sogar die Möglichkeit prüfen, Stunden zu gruppieren; und gleichzeitig – und das ist eine Linie, die das Bildungsministerium auf nationaler Ebene gesenkt hat – auf die Alphabetisierungspläne ausrichten, die wir im Bundesrat mit der Gruppe der Gerichtsbarkeiten vereinbaren.

– Sie sind also nicht wirklich mit der Universalisierung, wie sie jetzt vorgeschlagen wird, einverstanden?

-Gibt es eine Bewertung, die das bisherige Wirkungsmanagement hinter sich gelassen hat, oder wird diese jetzt durchgeführt?

-Es gab eine Umfrage, aber die Wahrheit ist, dass es sich um ein Programm handelt, das in vielen Schulen im November begann, in anderen in der Mitte des Jahres und fast keiner begann zu Beginn (des Jahres 2023); Es ist schwierig, eine echte Wirkungsbewertung auf der Grundlage eines Programms durchzuführen, das erst vor kurzem angewendet wurde. Ja, es könnte eine Umfrage zu den Meinungen von Direktoren, Lehrern und Eltern geben. aber eine Bewertung dieser Art liegt uns nicht vor.

-Sie sagen, dass es gleichermaßen diskutiert werden muss. Wäre es möglich, es dieses Jahr anzuwenden, oder denken Sie bereits an nächstes Jahr?

-Ich denke, wir sind in der Lage, noch in diesem Jahr mit der Umsetzung zu beginnen. Wenn es tatsächlich eine Garantie für die Kontinuität der Mittel gibt, was wir sehen, könnten wir ihre Bewerbung für das zweite Semester in Betracht ziehen. Wir sollten einerseits einige Vereinbarungen treffen und andererseits ein Programm oder Projekt validieren, aber ich denke, wir haben Zeit dafür. Dann werden wir die Auswirkungen bewerten, denn meiner Meinung nach müssen alle diese Programme immer einer Bewertung, Überwachung und erneuten Diskussion oder Neuausrichtung auf der Grundlage der erzielten Ergebnisse unterzogen werden.

Das nationale Programm entstand während der Regierung von Alberto Fernández und der Leitung von Jaime Perzyck an der Spitze des Bildungsressorts als eine Möglichkeit, die Zeit der Distanzierung von der Pandemie zu überbrücken. Zur Durchführung wurden von Provinz zu Provinz Vereinbarungen unterzeichnet, in denen sich die nationale Regierung bereit erklärte, einen Großteil der Finanzierung zu garantieren.

Die vom Bundesrat für Bildung beschlossene Politik zielt darauf ab, die Unterrichtsstunden in den Grundschulen zu verlängern und gleichzeitig das Gehalt der Grundschullehrer zu verbessern.

Santa Fe war eine der ersten Provinzen, die sich der Initiative der damaligen Ministerin Adriana Cantero und des Gouverneurs Omar Perotti anschloss. Nach und nach begann man mit der Umsetzung des Programms unter dem Namen Plan 25, zunächst in ländlichen Schulen und erst seit 2023 in städtischen Grundschulen.

Bisher gibt es keine Neuigkeiten bezüglich der Auszahlung des National Teacher Incentive Fund (Fonid). Es wird eine Anerkennung der Schulden beantragt, die in Santa Fe nach Angaben des Ministers rund „15.000 Millionen Pesos“ betragen und deren Anspruch in einer Verwaltungs- und Gerichtsinstanz liegt. Und gleichzeitig wird der Fonds wiederhergestellt.