In Tucumán werden Schüler der dritten und sechsten Klasse bewertet

In Tucumán werden Schüler der dritten und sechsten Klasse bewertet
In Tucumán werden Schüler der dritten und sechsten Klasse bewertet
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Ziel ist eine Diagnose von Sprache und Mathematik. Erstmals werden auch Studierende mit Behinderung teilnehmen.

Laut der neuesten UNESCO-Bewertung versteht in Argentinien jeder zweite Drittklässler nicht, was er liest, und mit zunehmender sozialer Ungleichheit verschlechtern sich die schulischen Leistungen. Mit dem Ziel zu messen, wie Tucumán in dieser Frage abschneidet, werde an diesem Mittwoch der erste Evaluierungstest zur Verbesserung der Bildungsqualität (Emece) in Mathematik und Sprache durchgeführt, berichtete das Bildungsministerium der Provinz in einer Pressemitteilung . . Ziel ist es, die Situation zu diagnostizieren, Schwachstellen sichtbar zu machen und entsprechend zu handeln.

Rund 17.000 Schüler der dritten und sechsten Klasse aus 166 öffentlichen und privaten Schulen sowie aus städtischen und ländlichen Gebieten werden teilnehmen. Auf diese Weise werden die 30 % der Studierenden erreicht, die zur Erfüllung der statistischen Validität erforderlich sind. Das große Novum besteht darin, dass erstmals auch Studierende mit Behinderung einbezogen werden und die Evaluationsinstrumente an ihre Bedürfnisse angepasst sind.

Nach Angaben des Bildungsministers Susana MontaldoBei dem Test handelt es sich nicht um eine Volkszählung, sondern um eine Stichprobe, und die Institutionen wurden unter Berücksichtigung der sozioökonomischen und geografischen Vielfalt ausgewählt. „Wir machen uns große Sorgen um die Situation unserer Kinder, insbesondere in den Bereichen Sprache und Mathematik. Die Lehrer der weiterführenden Schulen selbst überprüfen dies jedes Jahr, wenn sie die Kinder empfangen und feststellen, welche Schwierigkeiten sie haben, einen Text zu lesen und ihn zu verstehen. Aus diesem Grund werden wir die pädagogischen Strategien verstärken, damit die Kinder die dritte Klasse mit einer besseren Beherrschung der Mündlichkeit und des Schreibens abschließen und diese in der 4., 5. und 6. Klasse perfektionieren können. Aber dazu müssen wir zunächst wissen, wo wir stehen, wo wir anfangen, und daher ist es notwendig, eine Diagnose zu stellen. „Im November werden wir einen weiteren Qualitätstest machen und sehen, ob wir auf dem richtigen Weg sind und uns verbessert haben“, erklärte er.

Die Tests werden in jeder Schule oder Hochschule abgelegt. Kinder mit Behinderungen können auf die Hilfe ihrer jeweiligen Förderlehrer zählen.

Susana Montaldo: „Ein Schlüsselelement für Bildung ist und bleibt Kreativität“

„Tatsächlich haben wir letzten Freitag in Abstimmung mit der Direktion für Sonderpädagogik einen Sensibilisierungstag für Vorgesetzte und Hilfslehrer für diese Operation abgehalten“, berichtete er. Analia Gimenez, Direktor für Planung und Bildungsqualität. „Das Ziel dieser Operation besteht darin, eine Diagnose durchzuführen, um die Sicht, das Verständnis und die Analyse der Bewertungsergebnisse zu kontextualisieren, die die Schwierigkeiten erklären, die viele unserer Schüler bei der Entwicklung grundlegender Lese- und Schreibfähigkeiten haben“, betonte Giménez. „Anhand der erzielten Ergebnisse wird vorgeschlagen, Beiträge zu leisten und über öffentliche Maßnahmen nachzudenken, die dem lokalen Kontext angemessen sind“, fügte er hinzu.

Nicht sehr ermutigende Daten

Die Daten der jüngsten Messungen waren nicht ermutigend. Im Learn 2021-Test (Primarstufe) wurde eine gravierende Verschlechterung festgestellt, insbesondere in der Sprache, die die zwischen 2016 und 2018 erzielte Verbesserung zunichte machte. Im Jahr 2018 wurden 9 % der Schüler auf das Niveau „Unter dem Grundniveau“ gruppiert, im Jahr 2021 jedoch Dieser Wert stieg um weitere 6,5 Punkte und konterkarierte damit die in diesem Zeitraum erzielten Fortschritte. Während das Fortgeschrittenenniveau zwischen 2016 und 2021 um 9 % zurückging.

Bei den Learn 2023-Prüfungen wurde je nach sozioökonomischem Niveau ein deutlicher Leistungsunterschied in der Sprache festgestellt. Die Gruppe mit den schlechtesten Leistungen unter den Schülern mit niedrigem sozioökonomischem Status beträgt 70 %, während nur 30 % zur Gruppe mit den besten Leistungen gehören. Schüler mit einem hohen sozioökonomischen Niveau erzielten bei den Learn 2021-Tests bessere Ergebnisse. 79 % entsprachen der Gruppe mit den besten Leistungen und nur 21 % gehörten zur Gruppe mit den schlechtesten Ergebnissen.

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