Experten teilen Modell zur Förderung einer respektvollen Debatte auf dem Hochschulgelände

Experten teilen Modell zur Förderung einer respektvollen Debatte auf dem Hochschulgelände
Experten teilen Modell zur Förderung einer respektvollen Debatte auf dem Hochschulgelände
-

„Ich lasse mich sehr von der Bürgerrechtsbewegung inspirieren, weil sie uns etwas über den Dialog und die Art und Weise, wie wir mit unseren Gegnern sprechen, beigebracht hat“, sagte Heschel, dessen jüdischer Theologe mit Pfarrer Martin Luther King Jr. zusammengearbeitet hat. „Es ist so wichtig zu vermitteln.“ Respekt gegenüber unseren Gegnern, um in diesen Beziehungen Respekt zu schaffen.“

Christa Acampora, Dekanin des College and Graduate School of Arts & Sciences, moderierte die Dienstagsveranstaltung mit dem Titel „Enabling Difficult Conversations“. In ihren Begrüßungsworten räumte sie ein, dass es schwierig sein kann, eine Debatte in eine Reihe allgemeiner Begriffe zu fassen.

„Ein Ausgangspunkt kann jedoch die Anerkennung unserer gemeinsamen Menschlichkeit und deren Akzeptanz aufgrund ihres Reichtums, ihrer Komplexität und ihrer Möglichkeiten sein“, sagte Acampora. „Das Wichtigste dabei ist Respekt.“

Acampora, der auch Vorsitzender der Task Force für religiöse Vielfalt und Zugehörigkeit der Universität ist, beschrieb weiterhin die Bedeutung der Diskussion über schwierige Themen im universitären Umfeld. „Was eine Universität ausmacht, ist, dass wir das außergewöhnliche Privileg, die Möglichkeit und die Verantwortung haben, gemeinsam zu lernen, nicht nur um individuelle Erleuchtung zu suchen, sondern uns für gemeinsames Wissen und gemeinsames Verständnis zu engagieren.“

In Dartmouth, sagten die Gastprofessoren, beginnt die Pflege einer Campusatmosphäre, in der Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund und unterschiedlichen Perspektiven heikle Themen diskutieren können, damit, sie zu ermutigen, die Menschenwürde des anderen anzuerkennen.

Um diese Beziehungen zu pflegen und den Schülern das Gefühl zu geben, ihre Anliegen besser zu teilen, müsse man außerhalb des Klassenzimmers Gelegenheiten finden, miteinander und mit den Lehrkräften in Kontakt zu treten, sagte El-Ariss. Innerhalb von drei Tagen nach dem Angriff vom 7. Oktober hatten El-Ariss und Heschel zwei öffentliche Foren für Mitglieder der Dartmouth-Community organisiert, um Fragen an die Fakultät zu stellen und die durch den Konflikt ausgelösten Emotionen auszutauschen.

Der Erfolg dieser Foren veranlasste sie, „Dialogpaare“ von Dozentenrednern zu organisieren, um sich mit Studenten außerhalb des Hörsaals zu treffen. Sie trafen sich mit Studenten in ihren Wohnheimen, bei ihren geselligen Clubs und bei Frühstücksausflügen, sagte El-Ariss. Es sei wichtig, einen Raum zu schaffen, in dem sich die Schüler respektiert und ermutigt fühlen, ihre Meinung zu äußern, erklärte er.

„Wir wollten diese Gespräche an Orte bringen, an denen sich die Schüler wohl fühlen“, sagte El-Ariss, dessen neues Buch „Water on Fire: A Memoir of War“ seine Kindheit im vom Krieg zerrütteten Libanon und seine Erfahrungen mit der Vertreibung aufzeichnet in Europa und Afrika und der schließliche Umzug seiner Familie in eine Reihe nordöstlicher amerikanischer Städte. „Wir müssen pädagogisch kreativ sein, gerade um mit einer emotional so schwierigen Situation umzugehen.“

El-Ariss sagte, er sei beeindruckt von den UVA-Studenten, die sich ihm und Heschel früher am Tag angeschlossen hätten, um mehr über ihre Arbeit in Dartmouth zu erfahren und respektvolle Dialoge zu verschiedenen Themen zu ermöglichen.

„Das Schöne war, dass sie am Ende der Sitzung miteinander redeten, ohne dass wir etwas sagen mussten“, sagte er. „Wir haben es ihnen einfach gegeben. Sie sind die Zukunft und wir können alles sagen, was Sie wollen. …Aber am Ende ist es ihre Welt, und wir müssen sie respektieren und darauf vertrauen, dass sie einen Weg finden werden. Vielleicht sind die Dinge im Moment sehr schwierig; „Sie sind sehr hart zu jedem … aber wir müssen darauf vertrauen, dass sie es finden.“

Michael Newell-Dimoff, ein Student im zweiten Jahr, sagte, er würde mehr Möglichkeiten für Universitätsdozenten aus verschiedenen Disziplinen wie Heschel und El-Ariss begrüßen, sich mit Studenten in ähnlichen Foren zu treffen.

„Ich habe Freunde, die sich in studentischen Aktivistengruppen rund um den Campus engagieren, daher war ich mir vieler Diskussionen zwischen Studenten über den Konflikt bewusst und beteiligte mich daran. Aber ich denke, dass Foren wie dieses, in denen Lehrkräfte eine größere Rolle in der Diskussion einnehmen, gut sein könnten, weil sie dann die Barriere zwischen Studierenden und Lehrkräften sowie zwischen Studierenden und der Verwaltung durchbrechen“, sagte Newell-Dimoff.

Simeon Belgrave, Student im vierten Studienjahr, sagte, dass öffentliche Foren wie das Dienstagsforum eine wichtige Möglichkeit seien, Menschen mit unterschiedlichen Standpunkten im selben Raum zusammenzubringen, um ihre Ansichten zu diskutieren.

„Es gibt Menschen die Möglichkeit, mit anderen Menschen zu sprechen, die man noch nie zuvor getroffen hat, mit Menschen aus verschiedenen Orten und mit unterschiedlichen Perspektiven“, sagte Belgrave, der diesen Monat sein Informatikstudium mit einem Nebenfach in Philosophie abschloss. „Ich denke, das ist hilfreich. „Wir sollten mehr Dialoge führen, die den Menschen diese Möglichkeiten bieten.“

-

PREV Einer Studie zufolge zerstörten Feuer, die im Sudan-Konflikt als Waffe eingesetzt wurden, im April mehr Städte im Westen als je zuvor
NEXT Todesursache von AJ Smith: Der Architekt des Aufstiegs der Chargers verstirbt im Alter von 75 Jahren