Das Team des Sekretariats für Bildungsmanagement besichtigte während des dritten institutionellen Tages im Rahmen des Alphabetisierungsplans der Provinz verschiedene Schulen.
Der Minister für Bildungsmanagement, Federico Medrano, leitete die Delegation mit dem Ziel, Bildungsaktivitäten zu unterstützen, die sich auf die Verbesserung des Alphabetisierungsniveaus der Schüler und die Gewährleistung der wirksamen Umsetzung des PPA in allen Bildungseinrichtungen in der Provinz konzentrieren. Formative Evaluation, wie z. B. Likely, in weiterführenden Schulen die Evaluation der Lehrplangestaltung.
Ebenso waren Direktoren der Bildungsstufen und Koordinatoren der Modalitäten in anderen Einrichtungen tätig, sowohl in San Salvador de Jujuy als auch im Landesinneren.
„Wenn man in das Gebiet geht und die Lehrer sieht, die für die Zukunft ihrer Schüler arbeiten, planen und träumen, spürt man das aus tiefstem Herzen“, betonte Medrano.
„Ich entnehme den Text aus dem Lied Looks that caress“, betonte Merardo Monné, Koordinator der bilingualen interkulturellen Modalität, nachdem er den institutionellen Tag in Schulen in Posta de Hornillos und Huacalera besucht hatte.
Sergio Sajama, Direktor der Sekundarschulbildung, der an der Commercial N°7 in San Pedro, an der Secondary N°41 in Santo Domingo und an der Agrotécnica in El Brete war, bemerkte, dass die Lehrer ihre Praktiken analysierten und reflektierten. „Ich habe mich vorgestellt, mit ihnen gesprochen und sie haben dem Ministerium für seine Anwesenheit in diesen Fällen gedankt.“
Gabriel Ruiz, Koordinator der künstlerischen Modalität, begleitete Lehrer der kostenlosen Kunst- und Handwerkswerkstätten im Hauptquartier von Purmamarca. „Wir freuen uns über die künstlerische Unterstützung, um Aspekte der Bewertung zu sehen und zu modifizieren.“
In El Carmen und Monterrico besuchte eine Delegation, bestehend aus der Direktorin der Grundstufe, Carolina Lui Saravia, und der Koordinatorin für Modalitäten, Carolina Contreras, zusammen mit einem technischen Team institutionelle Treffen. „Es war ein Raum, der es ihnen ermöglichte, über die von ihnen implementierten Bewertungsprozesse nachzudenken. Das Engagement sowohl der Lehrer als auch der Direktoren zeigte sich in der Umsetzung des PAI (Institutional Literacy Project) und des PPA (Provincial Literacy Plan).
Sonia Prolongo von der Jugend- und Erwachsenenmodalität hob das „Engagement der Lehrer in ihrem Arbeitsumfeld“ hervor. Die beteiligten institutionellen Akteure leisten intensive Arbeit in Bezug auf die Verbindung zu den Studierenden und fördern die erforderliche Eindämmung.“
Von der Bildungsmodalität im Kontext der Haft hob Carla Torcoletti die Teilnahme von Lehrern an dem Treffen im Fernabitur hervor. „Das Interesse am Thema formative Evaluation ist groß“, sagte er und dankte dem Betreuer für seine Anwesenheit.
Der Direktor der Grundschulbildung, Miguel Ángel Peñaloza, wies auf die artikulierte Arbeit zwischen der Grund- und Grundschulstufe hin. Ebenso lobten die Lehrer die Unterstützung der Managementteams des Ministeriums beim Institutional Day.
Die Koordinatorin der Heimkrankenhausmodalität, Mercedes Martínez, berichtete ihrerseits über ihre Teilnahme an dem Tag: „Ich bin in der Schule Nr. 8 „Escolásico Zegada“ im Viertel Coronel Arias, wo ich eine angenehme Atmosphäre und Teamarbeit schätzte und mich artikulierte Bereiche. Sie unterstreichen, wie wichtig es ist, Wissen zu vermitteln, das an die Realitäten und Interessen der Studierenden angepasst ist, und jede Aktivität, die der Student durchführt, zu bewerten.“
