Internationale Experten treffen sich in Logroño (La Rioja, Spanien) beim II. Treffen der iberoamerikanischen Bildungsführer und zu dieser ausgewählten Gruppe gehört auch Carlos Orjuela, Bildungsminister von Aguazul.
Etwa dreißig iberoamerikanische Experten nehmen am II. Treffen der iberoamerikanischen Bildungsführer teil, das gemeinsam von der Organisation Iberoamerikanischer Staaten für Bildung, Wissenschaft und Kultur und der Internationalen Universität La Rioja organisiert wird.
Ziel der Veranstaltung ist es, dass die Teilnehmer innovative und erfolgreiche Bildungspraktiken diskutieren und austauschen, die in ihren jeweiligen Ländern in die Praxis umgesetzt werden.
An diesem Wettbewerb nehmen Vertreter von Organisationen und internationalen Institutionen im Bildungsbereich unter anderem aus Kolumbien, Brasilien, Ecuador, Argentinien, Chile, Spanien und Uruguay teil, bei dem kolumbianische Bildungssekretäre aus Regionen wie Antioquia, Atlántico und Boyacá hervorstechen. und Casanare; SEREMI-Delegierte aus Chile, aus Regionen wie Magallanes und der chilenischen Antarktis sowie aus der Region Tarapacá sowie die Bildungsminister aus Feuerland und den argentinischen Malvinas.
Eines der Ziele dieses zweiten Treffens besteht darin, die Qualität der Bildung zu stärken und ihre integrative Mission zu gewährleisten. „Die Armutsstandards in der Region sind inakzeptabel“, sagte Óscar Naranjo, Präsident des Sozialrats der UNIR.
„Gleichzeitig ist es notwendig, eine umfassende Absicherung anzubieten, damit unsere jungen Lateinamerikaner sich von Mafias der organisierten Kriminalität fernhalten. „Unsere Länder sind stark von Geißeln wie Entführungen, Erpressung und Menschenhandel bedroht.“ Wir kommen hierher, um Männern und Frauen zuzuhören und von ihnen zu lernen, von ihren Erfahrungen und ihrem Wissen in ihren Gebieten“, so der Bildungsleiter.
Die Tagesordnung der Sitzung wurde durch vier Präsentationen oder Hauptachsen gekennzeichnet, um die herum nachfolgende Debattentische unter Beteiligung aller iberoamerikanischen Führungspersönlichkeiten eingerichtet wurden. Diese Inhalte waren: Lernen durch Emotionen; Konfliktmediation in Bildungsumgebungen, künstliche Intelligenz, Lehrerausbildung und aktive Methoden zur Förderung kritischen Denkens.
Im Rahmen des Gipfels konnten einige Programme hervorgehoben werden, die die Universität entwickeln muss, beispielsweise solche im Zusammenhang mit dem Wissens- und Forschungstransfer in die Gebiete, der Ausbildung von Lehrkräften in künstlicher Intelligenz und digitalen Kompetenzen.
