Ein Blick auf die Herausforderungen der Hochschulbildung in Kolumbien

„Dies steigert die Effizienz und Produktivität pro Kopf sowie die Bildung von Forschungs- und Innovationskapazitäten in Wissenschaft und Technologie, die Grundlage für mehr Wettbewerbsfähigkeit.“ „Der Grad der Entwicklung des intellektuellen Kapitals eines Landes, das durch die Hochschulbildung generiert wird, ist der wichtigste Indikator für sein Wachstums- und Innovationspotenzial“, betont er. Víctor Manuel Gómez Campo, Experte auf diesem Gebiet und pensionierter Professor der Fakultät für Humanwissenschaften, Bereich Bildungssoziologie, der Nationalen Universität von Kolumbien.

Gómez warnt jedoch vor der Notwendigkeit einer Zukunftsvision des wissenschaftlichen und technologischen Wissens, die die Anforderungen der universitären Ausbildung lenkt. So heißt es beispielsweise, dass im Jahr 2022 die Immatrikulationsquote in mathematisch-naturwissenschaftlichen Studiengängen bei 2,1 Prozent lag; in Agronomie 1,9; „während 70 Prozent der Einschreibungen in den Bereichen Verwaltung, Rechnungswesen, Recht, Psychologie und anderen Bereichen stattfanden, die nicht direkt mit der Entwicklung der Produktivkräfte zusammenhängen.“

In Übereinstimmung mit Óscar Domínguez González, Geschäftsführer der kolumbianischen Universitätsvereinigung (Ascún)„Die Herausforderungen für die Hochschulbildung in Kolumbien bestehen darin, einen besseren Zugang zu verschiedenen Bildungsniveaus zu gewährleisten, die Dauerhaftigkeit im System zu gewährleisten, die Zahl der Schulabbrecher zu verringern, bessere Qualitätsstandards in der angebotenen Ausbildung anzustreben, ein hohes Abschlussniveau zu fördern und den Absolventen eine bessere Beschäftigungsfähigkeit zu bieten.“ vom System.”

Andererseits, gem Gloria Bernal, Direktorin des Educational Economics Laboratory der Javeriana UniversityDie Abdeckung der Hochschulbildung bleibt weiterhin eine der größten Herausforderungen, da 46 Prozent der jungen Menschen zwischen 17 und 21 Jahren keinen Zugang zu einer Hochschulbildung haben.

Darüber hinaus „ist der unmittelbare Transit weiterhin eines der Hauptanliegen, da nur vier von zehn Schülern ihr High-School-Studium mit einer Hochschulausbildung verbinden“, weist er darauf hin und fügt hinzu, dass ein weiterer Bedarf die Artikulation von Fähigkeiten zwischen den verschiedenen Ebenen sei. pädagogisch (Homologation von Fächern). „Die Qualität der Programme und Bildungseinrichtungen ist ein weiteres Hauptanliegen, da 44 Prozent der Immatrikulationen an nicht akkreditierten Hochschulen erfolgen“, so der Experte.

Gleichzeitig, Juan Fernando Montañez, Rektor des Polytechnikums Grancolombiano, weist auf die mangelnde Abdeckung hin, „die oft auf den schwierigen Zugang der Bevölkerung in Gebieten zurückzuführen ist, in denen es keine Institutionen gibt.“ Als Reaktion darauf hat die virtuelle Bildung in Kolumbien in den letzten Jahren zugenommen. Es gibt jedoch noch eine weitere große Herausforderung: der schlechte Zugang zu Internetdiensten.“

In Bezug auf die Bildungspolitik weist der Manager auf die Notwendigkeit hin, sich an Veränderungen anzupassen, „da durch Technologie vermittelte Bildung ein Hebel sein kann, um eine umfassendere Umsetzung der Inklusion und Abdeckung zu erreichen.“ Um eine gerechtere, integrativere und auf die Herausforderungen dieses Jahrhunderts vorbereitete Gesellschaft aufzubauen, ist es notwendig, größere Investitionen in Wissenschaft, Technologie und Innovation zu fördern.“

Da Schulabbrecher mit sozioökonomischen Faktoren wie Leistung und finanzieller Leistungsfähigkeit verknüpft sind, „Innerhalb der Hochschulen ist ein robustes Sozialsystem erforderlich, das Unterstützung und Unterstützungsmöglichkeiten schafft, damit Studierende ihre Programme abschließen können.“, sagt Bernal.

Der Wissenschaftler weist auch darauf hin, wie wichtig es ist, die berufliche Bildung/Beratung junger Menschen zu verbessern, die eine der Ursachen für Schulabbrecher ist. „Dies trägt auch dazu bei, Probleme im Zusammenhang mit der psychischen Gesundheit aufgrund der Frustration zu vermeiden, die mit der Auswahl falscher Programme einhergeht“, sagt er.

Andererseits „haben viele Universitätsprofessoren die Erfahrung gemacht, mit manchen Studenten umzugehen, deren Kommunikationsfähigkeiten eingeschränkt sind, was für die berufliche Leistung in jedem Bereich und für die Bürgerbeteiligung von entscheidender Bedeutung ist.“ Zusätzlich zu diesen Defiziten schränken die Mindestkenntnisse in der Zweisprachigkeit die Lernfähigkeit jedes Wissensbereichs ein“, betont Gómez.

Das Ergebnis, so der Experte, „ist ein Hochschulsystem, das aufgrund des niedrigen kulturellen Niveaus und der Grundausbildung der Mehrheit seiner Studierenden in seinen akademischen Anforderungen eingeschränkt ist.“ Was sich im Sabre-Pro-Test für Absolventen zeigt: Von 300 Punkten liegt der Durchschnitt bei nur 145“.
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Vor diesem Hintergrund „ist es gut, dass wir über ein institutionelles und systemisches Design verfügen, das es jungen Menschen ermöglicht, zu studieren, was sie studieren möchten und wo sie es studieren möchten.“ Dies wird durch gute Arbeit in der Vorschul- und Grundbildung, durch eine gute Definition der Orientierungen aus der Sekundarstufe und durch ein großes Angebot an postsekundärer Bildung erreicht, das für junge Menschen relevant und zugänglich ist, damit sie in ihrem Bildungsprojekt vorankommen können “, betont Domínguez aus Ascún.

Für Experten sollten die wichtigsten Trends und Bedürfnisse von Hochschulen und künftigen Fachkräften auf kritische Bereiche hinweisen, die nicht nur die wirtschaftliche und soziale Entwicklung des Landes vorantreiben, sondern auch dringende Probleme angehen und neue Chancen nutzen werden. Bernal von der Javeriana-Universität weist auf einige davon hin:

• Kapazität von Digitale Einführung und Transformation und technologisch durch „Blockchain“, künstliche Intelligenz (KI), „Big Data“ und Cybersicherheit.

• Entwicklung von Fähigkeiten in Management und Innovation sauberer Energiequellensowie die Professionalisierung des Umweltschutzes, um Auswirkungen abzumildern, natürliche Ressourcen zu verwalten und sich an den Klimawandel anzupassen. Auch die Entwicklung von Biotechnologien ist von entscheidender Bedeutung, um die Ernährungssicherheit nachhaltig zu gewährleisten.

• Entwickeln Hybride Bildungsmodelle und die Qualität der Online-Bildung sowie pädagogische Praktiken verbessern, die auf die Vielfalt der Studierendenschaft eingehen und Inklusion fördern.

• Entwicklung von Fähigkeiten für Design, Multimedia und Content-Erstellung digital, die zunehmend nachgefragt werden. Darüber hinaus sind Soft Skills wie Kreativität, Anpassung an Veränderungen, Problemlösung, Kommunikation, Empathie, Teamarbeit und andere gefragt.

• Ebenso Innovationen wie z Telemedizin und Biotechnologie Sie benötigen Fachkräfte, die Gesundheitswissen mit technologischen Fähigkeiten verbinden.

Angesichts dieses Panoramas weist der Rektor des Grancolombiano Polytechnic auf die Notwendigkeit hin, durch flexiblere und modernere Ansätze Innovationen zu schaffen und die Qualität zu verbessern. Darüber hinaus „gibt es einen starken Ruf, sich an die Veränderungen anzupassen und die Herausforderungen und Chancen zu verstehen, die künstliche Intelligenz für die Hochschulbildung mit sich bringt“, sagt Montañez.

Ebenso weist Professor Gómez auf die Notwendigkeit hin, das Angebot und die Institutionen zu diversifizieren. „Das heißt, die Organisation und Unterscheidung verschiedener Arten von Institutionen und Programmen entsprechend ihrer jeweiligen Aufgaben und Funktionen: Forschung, kulturelle Funktion, Berufsausbildung, technische Ausbildung usw. Diversifizierung reagiert auf unterschiedliche Ausbildungsbedürfnisse auf höherer Ebene, die sich aus dem massiven Zugang junger Menschen unterschiedlicher sozioökonomischer und kultureller Herkunft zu dieser Ebene ergeben“, betont er.

In dieser Zeile das Modell von Die duale Ausbildung verbindet akademische Ausbildung mit praxisnahem betriebswirtschaftlichem Lernen Dies wird es jungen Menschen ermöglichen, ihre technologischen Fähigkeiten und Kompetenzen zu entwickeln und gleichzeitig ihre ersten zertifizierten Berufserfahrungen zu sammeln, gemäß Gesetz 2039 von 2020.

In Kolumbien treibt das Bildungsministerium die Entwicklung dieser Modalität voran, um die berufliche und technische Ausbildung zu fördern, die Arbeitsvermittlung von Studenten zu erleichtern und die Verbindungen zwischen dem Unternehmen, der Akademie und dem Staat zu stärken. Das oben Genannte als Reaktion auf den Bedarf an qualifiziertem Humankapital im Produktions- und Dienstleistungssektor; Gleichzeitig trägt es dazu bei, Lücken bei der Jugendarbeitslosigkeit zu schließen.