Rioja-Studenten sind weniger kreativ als der Landesdurchschnitt, aber sie übertreffen die in der EU

Rioja-Studenten sind weniger kreativ als der durchschnittliche spanische Student, obwohl sie besser sind als diejenigen in der EU. Laut dem Bericht „Creative Minds, Creative Schools“, dem dritten Band des PISA-Berichts 2022, erzielten die untersuchten 15-Jährigen 32,6 Punkte, während der nationale Durchschnitt bei 32,8 und 32,7 für die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung lag. Allerdings liegen die Schüler dieser Gemeinschaft in den Fächern Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften, deren Ergebnisse bereits im vergangenen Dezember veröffentlicht wurden, über dem Durchschnitt. Und wie die OECD in ihrem Bericht betont, ist Kreativität nicht unbedingt mit einem hohen Niveau in anderen Fächern verbunden, obwohl zwischen ihnen ein gewisser Zusammenhang besteht.

Dieses internationale Bildungsbewertungsprogramm berücksichtigte in seiner Ausgabe 2022 kreatives Denken als die innovative Kompetenz, die angesichts der Bedeutung, die kritisches Denken in der heutigen Gesellschaft hat, in großem Maßstab und vergleichend gemessen werden muss.

Wenn man diese 32,6 berücksichtigt, liegt La Rioja damit hinter Litauen, Portugal und Polen und weit entfernt von Finnland, einem Land, das in PISA immer als Beispiel für Bildungsqualität gilt. Es liegt jedoch über Ländern wie Deutschland und dem benachbarten Frankreich.

Den am Dienstag veröffentlichten Daten zufolge haben in La Rioja 20 % der Schüler ein niedriges Niveau in diesem Fach und 24 % ein hohes Niveau. Unter denen mit dem höchsten Anteil an Studierenden mit einem hohen Maß an Kreativität stechen die Autonome Gemeinschaft Madrid (31 %), Kastilien und León (31 %) und Galizien (30 %) hervor. Einen geringeren Anteil haben die autonomen Städte Ceuta (10 %) und Melilla (11 %).

Die Studie befasst sich auch mit den Unterschieden je nach sozioökonomischem Niveau und insgesamt schneiden benachteiligte Schüler besser ab als ihre benachteiligten Mitschüler. In La Rioja liegt der Unterschied unter dem spanischen Durchschnitt, ebenso wie der Unterschied zwischen Einheimischen und Einwanderern.

In dieser Gemeinschaft erzielen die jungen Frauen, immer unter Berücksichtigung der Ergebnisse dieses Berichts, der alle drei Jahre – mit Ausnahme der letzten Ausgabe aufgrund der Pandemie – unter 15-jährigen Schülern erstellt wird, in diesem und diesem Wettbewerb bessere Ergebnisse als sie ist in allen Gemeinden und Ländern der Fall. In Ceuta, Melilla, Kantabrien, dem Fürstentum Asturien, den Kanarischen Inseln, der Extremadura, der Region Murcia und Katalonien sind die Unterschiede jedoch weniger signifikant.

Im selben Bericht wird analysiert, was 15-jährige Schüler über die Natur der Kreativität denken, und dazu wurden sie gefragt, ob sie der Aussage „Kreativität kann nur durch die Künste ausgedrückt werden“ überhaupt nicht zustimmen, nicht zustimmen, zustimmen oder voll und ganz zustimmen (z. B. Malen, Musik oder Schreiben)“. In La Rioja waren 83 % überhaupt nicht einverstanden oder nicht einverstanden. Nur kantabrische Studierende hatten eine höhere Quote (84 %).

Die Umfrage gibt auch die Vision der Direktoren der Bildungszentren wieder, in denen die Schüler bewertet wurden. Sie werden gefragt, ob sie zustimmen, dass Kreativität durch Training verändert werden kann und dass es viele Möglichkeiten gibt, kreativ zu sein. In La Rioja, wie auch in Aragón, Kantabrien und Melilla, stimmten 100 % dieser Aussage zu, was über dem Landesdurchschnitt liegt (94 %).

Dieselben Managementteams aus La Rioja gehen davon aus, dass 77 % ihrer Studenten kreativ sind, der höchste Prozentsatz im Land, genau wie in Kastilien und León und im OECD-Durchschnitt. Sie glauben auch, dass 60 % ihrer Schüler gerne kreative Projekte durchführen und dass 75 % einfallsreich sind. Auf der anderen Seite des Schreibtisches sind 62 % der Schüler der Meinung, dass Lehrer ihre Kreativität schätzen, und 54 % sind der Meinung, dass sie ihnen genügend Zeit geben, um kreative Lösungen für ihre Aufgaben zu finden.

Abschließend wird die Beziehung zwischen Jugendlichen und digitalen Geräten analysiert. In dieser Gemeinschaft nutzen 33 % der 15-jährigen Schüler Bildschirme zum Lernen innerhalb der Schule, verglichen mit der Hälfte, die dies im Durchschnitt in Spanien tun. 39 % nutzen sie zum Lernen außerhalb der Schule und 78 % geben an, dass sie sie auch außerhalb der Schule nutzen Klassenzimmer für Freizeitaktivitäten.

Der PISA 2022-Test zum kreativen Denken untersuchte die Kompetenz der Schüler in drei kognitiven Prozessen: vielfältige Ideengenerierung, kreative Ideengenerierung sowie Ideenbewertung und -verbesserung. Angesichts ihrer Gesamtleistung und unter Berücksichtigung der Schwierigkeit der Aufgaben erzielten spanische Schüler bei Aufgaben, die eine Bewertung und Verbesserung von Ideen erforderten, höhere Punktzahlen als bei anderen.

Julio Fernández Díez kennt das Terrain, auf dem er geht, sehr gut. Er ist Professor für Sekundarschulbildung mit Spezialisierung auf Bildungsberatung und leitet außerdem das Bildungsberatungsteam von Logroño Oeste. In seinem ausführlichen Lebenslauf erscheint er auch als einer der Väter des Explora-Programms, das am CEIP Vuelo Madrid-Manila in Logroño als Freizeit-Mathematik-Workshop ins Leben gerufen wurde und sich in all den Jahren weiterentwickelt und andere Wissensbereiche integriert hat. In diesem Programm versucht er, das kreative Denken seiner Schüler zu fördern.

– Bislang hatte sich PISA nicht auf Kreativität konzentriert, und dies ist auch in diesem neuesten Bericht der Fall. Wie wichtig ist dieser Wettbewerb?

– Kreatives Denken schien Psychologen und auch Unternehmen schon immer sehr wichtig zu sein. In der Geschäftswelt werden viele Ressourcen für die Förderung der Kreativität ihrer Führungskräfte und Ingenieure aufgewendet, sie ist ein grundlegendes Kapital. Aber es stimmt, dass es in der Bildungswelt ein eher vernachlässigtes Thema ist. In der Wirtschaft gibt es internationale Persönlichkeiten wie Edward De Bono und viele relevante Leute, während im Bildungswesen andere Themen im Mittelpunkt stehen, in denen Spanien als Land überhaupt nicht schlecht war. Ein sehr klares Beispiel ist die Koexistenz. Spanien ist international eines der besten Länder und La Rioja ist eines der besten in Spanien. Auf der politischen Agenda wurde diesem Thema jedoch große Bedeutung beigemessen, was natürlich wichtig ist, aber uns geht es sehr gut, und das sagen auch die PISA-Berichte 2022 und 2018.

– Das heißt, wir konzentrieren uns auf weniger dringende Themen.

– Ja, alles kann verbessert werden, natürlich kann das Zusammenleben und jeder Aspekt des Lebens verbessert werden, aber objektiv ist es der Aspekt, in dem Spanien am besten abschneidet.

– Bisher gab es einen praktischen Bildungsansatz, der sich an den Bedürfnissen der Unternehmen orientierte. Was müsste sich Ihrer Meinung nach ändern?

– In den Lehrplänen der Schulen gibt es viele Aspekte, die früher als Inhalte bezeichnet wurden, heute Grundwissen, und innerhalb dieser können eine Reihe von Dingen priorisiert werden und andere weniger relevant werden, und für mich ist kreatives Denken von grundlegender Bedeutung. Tatsächlich ist in einem der Programme, in denen ich arbeite, dem Explora-Projekt für Studierende mit hohen Fähigkeiten, unser grundlegender Arbeitsschwerpunkt kreatives Denken.

– Wie erhalten sie es?

– Sie lieben. Sie mögen wirklich alles, was ihre Fantasie ins Spiel bringt, und sie nehmen es sehr gut an.

– Sind es Spiele?

– Kreativität wird in der konventionellen Welt der Straße als etwas im literarischen oder plastischen Bereich betrachtet, aber es gibt viele andere Bereiche der Kreativität, wie zum Beispiel musikalische, wissenschaftliche und technologische Kreativität. Jeder Aspekt des Lebens hat seine kreative Komponente und es ist wichtig, diese zu entwickeln, und sie kann entwickelt und ausgeübt werden.