Die anhaltenden Gewalttaten in den Schulen von Córdoba beunruhigen Fachleute, Direktoren, Lehrer und die Schüler selbst, die begonnen haben, Maßnahmen zu ergreifen, um dies zu verhindern.
Eines der schwerwiegendsten Ereignisse ereignete sich letzten Dienstagabend in der Nicolás-Copernico-Schule im Observatorio-Viertel der Hauptstadt, als ein Vater fünf Klassenkameraden seiner Tochter und zwei Lehrer schlug. Der Angriff ereignete sich, nachdem seine Tochter einen Streit mit einer anderen Klassenkameradin hatte, etwas, das das Eindämmungsteam der Schule klären wollte, aber der Mann wandte Gewalt an.
Die Schulbehörden reichten eine Beschwerde ein und die Staatsanwaltschaft für Unterricht im Bezirk 1, Schicht 5, erhob Anklage gegen die Eltern des Schülers wegen Drohungen, Nötigung und leichter Verletzungen, die durch das Eingreifen eines Minderjährigen begründet wurden. Darüber hinaus verbot er den Angeklagten, sich der Schule und den Wohnungen der Opfer zu nähern.
Der Direktor der Schule, Ricardo Pacheco, erklärte, dass diese Art von Verhalten in der Schule, die 1.200 Schüler aufnimmt, immer häufiger vorkomme.
Alejandro Roqueiro, Gewerkschaftssekretär von UEPC Capital, drückte dasselbe aus: „Es kommt vor allem in städtischen Randvierteln und in Nachtschulen vor.“ Und er fügte hinzu, dass die Gewalt in Schulen zunimmt, weil die Degradierung der Familien zunimmt.
Darüber hinaus erklärte er, dass Eltern eintreten und „die Gerechtigkeit selbst in die Hand nehmen“. Das Problem nehme zu und die Modalitäten seien immer schwerwiegender: Morddrohungen, Schläge unter anderem, sagte er. „Eltern beschuldigen Lehrer für Situationen, die innerhalb von Familien auftreten: geschlechtsspezifische Gewalt, Belästigung, Kindesmissbrauch. „Die soziale Krise begleitet Situationen wie diese“, bemerkte er.
Und er stellte fest, dass es keine psychopädagogischen Stellen gibt: „Sie verschwinden, weil Menschen in den Ruhestand gehen und es keinen Ersatz gibt.“ Sie sind notwendig, um Gewalt zu bekämpfen“, sagte das Gewerkschaftsmitglied.
Das Bildungsministerium der Provinz stimmt zu, dass es zu Gewalt kommt, vertritt jedoch die Auffassung, dass Gewalt nicht eingebürgert werden dürfe. Zu diesem Zweck führen sie gemeinsam mit den Bildungsgemeinschaften Präventionsmaßnahmen durch, unter anderem mit den Programmen „School Coexistence“, mit dem „Professional Educational Accompaniment Team“ (Epae) und „Comprehensive Sexual Education“ (ESI).
Verzweifelter Lehrer
Eine Lehrerin am Ipem Nr. 5 „Eva Perón“ berichtete, dass sie am 17. April von zwei Müttern verbal angegriffen und anschließend Drohungen per SMS erhalten habe. Sie warfen ihr vor, in den Fall einer Schlägerei zwischen zwei Studenten, die während eines Gesprächs mit einem ehemaligen Kombattanten aus Malvinas stattfand, nicht eingegriffen zu haben.
Die Mütter gingen zur Schule und fragten den Schulleiter: „Warum hast du nichts getan?“ Er erklärte, dass er die Schüler nicht anfassen dürfe, doch die Frauen seien aggressiver geworden und tadelten ihn mit Sätzen wie: „Wozu bist du da?“ Sie fragten ihn nach seiner Dokumentennummer, er gab sie ihnen nicht und er verließ die Schule.
Dann erhielt er eine Nachricht auf seinem Telefon: „Ich werde dich töten, du wirst sehen.“ Doch dann erhielt er eine weitere Nachricht mit der Erklärung, dass sie die falsche Nummer hätten. Er erstattete Anzeige bei der Polizei. Die Situation löste in ihm so große Angst aus, dass er nach Episoden von Tachykardie und Angstzuständen in einer Krankenakte steht. „Ich nehme Anxiolytika“, sagte der Lehrer, dessen Identität geheim gehalten wird.
Einige Monate zuvor vermittelte der Lehrer zwischen Schülern, die sich stritten und verletzt wurden. „Ich habe Gewalt von Eltern und auch von den Behörden erlitten. Die Schule hat nicht gehandelt“, sagte er.
Darüber hinaus sagte er, dass die Schule „Niemandsland“ sei. Es gibt keine Polizei, es gibt keine Türsteher. Aus diesem Grund sind die Lehrkräfte in ständigen Versammlungen vertreten. „Nicht nur wegen meines Falles, sondern wegen vieler Gewalttaten, die wir seit letztem Jahr ertragen müssen: Eltern gegen Lehrer und Schüler, Eltern, die bewaffnet die Schule betreten, wegen Drogenkonsum und Vandalismus“, stellte die Lehrerin betrübt fest.
Intervention
María Lucía Kohan, stellvertretende Direktorin für institutionelle Unterstützung, und Juan José Castellano, Generaldirektor für Bildungswohlfahrt des Bildungsministeriums der Provinz, erklärten, dass sie besorgt seien, wenn Gewaltsituationen legitimiert würden.
„Es scheint, dass Gewalttaten aufgrund der aktuellen gesellschaftlichen Situation gerechtfertigt sein können, aber das ist nicht der Fall. „Wir müssen das Zusammenleben und die institutionellen Mechanismen wiederherstellen und die Organisationen informieren, die eingreifen müssen“, sagte Kohan.
Castellano betonte auch, dass bei Ereignissen außerhalb oder innerhalb der Schulen schnell daran gearbeitet werde, dass so etwas nicht noch einmal vorkomme. „Nicht nur mit den betroffenen Schülern, sondern mit der gesamten Bildungsgemeinschaft auf allen Ebenen. Der Ansatz ist institutionell und territorial-gemeinschaftlich“, betonte er.
Unterdessen erklärte Kohan, dass es sich um komplexe Situationen handele, weshalb sie die Institutionen und die Gemeinschaft durch Interventionen mit Leitfäden wie Mobbing, Cybermobbing und Schulungen zu diesen Themen begleiten und verstehen, dass es wichtig ist, Räume für die Beteiligung zu schaffen Jugendliche und Jugendliche. „Wir arbeiten an der Schaffung von Bindungen und Betreuungsstrategien zwischen Schülern und Lehrern, um Konflikten vorzubeugen und Antworten zu geben“, fügte er hinzu.
Darüber hinaus erklärte er, dass die Schule Teil der Gesellschaft sei und dass es unmöglich sei, sie nicht als „Teil davon“ zu betrachten. „Aber“, betonte er, „glücklicherweise bleibt die Schule trotz aller Unterschiede und Möglichkeiten weiterhin ein Ort des Schutzes.“ Wichtig ist, wie man sie löst, deshalb appellieren wir an das schulische Zusammenleben.“
Machen
Die Psychologin und Lehrerin Juliana Pozzerle, Spezialistin für Gewalt an der Universität Buenos Aires (UBA), erklärte: „Es besteht die Tendenz, Gewalttaten zu minimieren. Ich nenne es nicht einmal. Es passiert auf allen Ebenen und in allen sozialen Schichten.“
Nach Angaben des Spezialisten wiederholt sich die Situation nicht nur an öffentlichen Schulen, sondern auch in privat geführten Einrichtungen.
„Eltern, die drohen und die Gerechtigkeit ‚in ihre eigenen Hände‘ nehmen, weil sie das Gefühl haben, dass es keine Lösung und keinen Schutz gibt“, betonte er.
Darüber hinaus erklärte er: „Die Übertragung sozialer Gewalt auf schulinterne Mauern erfolgt aufgrund eines Bruchs subjektiver Bündnisse: Ich sehe den anderen nicht als meinen Mitmenschen, sondern als ein Objekt, mit dem ich eingreifen und tun kann, was ich will.“ passieren.”
Und er betonte, dass Schulen „um nicht zu stigmatisieren, dazu neigen, das problematische Thema zu verbergen und damit zu arbeiten und nicht auf die Auswirkungen zu achten, die es auf andere hat.“
Gleichzeitig riet er den Bildungsgemeinschaften, die Hoffnung auf eine Veränderung dieser Situationen nicht aufzugeben.
„Es gibt Fälle, in denen sie eingesetzt werden können, um einzugreifen und Gewalttaten in Schulen zu verhindern“, schloss er.
