Die Indikatoren zur Lesekompetenz von Schülern, die am Programm zur Stärkung der Lese- und Schreibkompetenz teilnehmen, sind besorgniserregend. Laut einer Studie aus dem Jahr 2022, die im Jurisdictional Literacy Plan erscheint, befinden sich 70 Prozent der Zweitklässler auf der Anfängerstufe, während 23 Prozent der Kinder auf der Mittelstufe sind, 6 Prozent fließend lesen und 1 Prozent Vorleser sind von Salta.
An dem Programm nahmen 73 Bildungseinrichtungen und 2.382 Studierende teil, sowohl aus der Hauptstadt Salta und den umliegenden Gemeinden als auch aus den Städten Cachi, Rosario de la Frontera, Metan, San Carlos und Cafayate.
Der mittlere Bereich zeichnet sich dadurch aus, dass die Silbentrennung seltener vorkommt und mehr Wörter ohne Unterbrechungen erkannt werden, während Anfänger es schaffen, Wörter zu lesen, die meisten davon aber trotzdem auf Silben zu setzen, weshalb das Lesen langsam bleibt. Fließende Leser haben ein gutes Leseniveau. Vorleser können nicht einmal einfache Wörter lesen, sie haben die Funktionsweise des Schriftsystems noch nicht verstanden und sie verstehen das alphabetische Prinzip nicht.
Andererseits waren auch Daten aus einer Umfrage zu einem frühen und anfänglichen Alphabetisierungsprojekt mit interkultureller Perspektive im ländlichen Raum bekannt, das in den Departements San Martín und Rivadavia entwickelt wird. Vorläufige Ergebnisse zeigen, dass zu Beginn der vierten Klasse 10 Prozent keine Wörter schreiben können, 20 Prozent einfache Wörter nicht aus dem Kontext lesen können und mehr als 25 Prozent keine Sätze oder einfachen Text lesen können. Berücksichtigt wurden nur die Leistungen von Jungen und Mädchen auf Spanisch. Das Projekt wird ab 2022 umgesetzt, um das Lernen in ländlichen Kontexten mit hoher sozialer Verwundbarkeit wiederherzustellen.
Die Indikatoren
„Jede dieser Alphabetisierungslinien basiert auf einer umfassenden Politik, die die Ausbildung von Lehrern, die Bereitstellung hochwertiger Lehrmaterialien und die Durchführung der Evaluierung umfasst. Wir sprechen nicht über Ergebnisse auf Provinzebene, sondern über die Ergebnisse der teilnehmenden Schüler.“ In diesen Zeilen sind die erhaltenen Indikatoren der Ausgangspunkt und sie beunruhigen uns offensichtlich“, sagte die Sekretärin für Bildungsplanung und Lehrerfortbildung, Analía Guardo.
Und er ging davon aus, dass „in den kommenden Tagen die Ergebnisse der Evaluierungen 2023 bekannt gegeben werden, deren Ergebnisse sich aufgrund aller von uns entwickelten Maßnahmen offensichtlich verbessert haben.“
In den Häusern
Auf die Frage, welche anderen Faktoren Kinder dazu beeinflussen, diese besorgniserregenden Indikatoren zu präsentieren, und ob zu Hause mehr Unterstützung durch Eltern oder Erziehungsberechtigte erforderlich ist, antwortete Guardo: „Viele Faktoren beeinflussen. Vielleicht die Eigenschaften der Heime in dem Sinne, ob sie das Lesen fördern, ob.“ Deshalb gibt es beispielsweise in der Früh-, Grund- und Familienliteratur-Reihe Materialien und Bücher, die Eltern ihren Kindern vorlesen und die Alphabetisierungsumgebung zu Hause fördern können.
Er betonte: „In einer Provinz, in der die Muttersprache der Kinder eine andere ist, anders als Spanisch, müssen wir einen Vorschlag für den Unterricht von Spanisch als Sprache haben. Diese Linie der anfänglichen, frühen und familiären Alphabetisierung mit einer interkulturellen Perspektive berücksichtigt dies.“ „Das ist es, was wir in den Departements Rivadavia und San Martín entwickeln.“
Und er stellte klar: „Für uns geht es nicht nur darum, alarmierende Daten zu präsentieren, sondern auch darum, zu sagen, dass wir daraus Maßnahmen entwickeln, die die Situation umkehren können. Sie haben uns eingeladen, über diese Linie der Alphabetisierung aus einer interkulturellen Perspektive zu sprechen.“ Paraguay, weil sie die Arbeit der Menschen hervorheben, die sich dafür einsetzen, alle Lese- und Schreibschwierigkeiten umfassend anzugehen. Wir müssen Daten generieren, damit wir zuverlässig wissen, wo die Herausforderungen liegen und welche Maßnahmen wir zur Verbesserung ergreifen werden „Wir arbeiten hart an der Frage der Lese- und Schreibfähigkeit, um alle Schwierigkeiten zu lösen, die wir bei den Schülern feststellen“, schloss er.
