Im Rahmen des von der Hauptstadtinstitution organisierten Lichtkamera- und Inklusionsfestivals in seiner 13. Ausgabe sammelten Studierende bedeutende Erfahrungen, die Wissen und Lernen stärken.
Diesen Freitag fand in den Räumlichkeiten der Schule José Vicente Zapata 4-001 in der Hauptstadt unter der Leitung von Claudio Peña das erste Treffen des Hackathons für Emotionen und psychische Gesundheit statt, einer von der Schule der Hauptstadt organisierten Initiative, an der Manager und Lehrer teilnahmen und Studierende von Bildungseinrichtungen im öffentlichen und privaten Bereich der Provinz Mendoza.
An dem Tag nahmen die Leiterin der Abteilung Nr. 1 von Capital, Eliana Jure, sowie Vertreter der Region Juventudes Mendoza Ciudad teil; von der Bildungsdirektion der Gemeinde Mendoza, deren Direktorin Elvira Stone und Carina Aráoz sowie von der Pescar-Stiftung Fernanda Nogués.
Der Hackthon ist eine intensive und gemeinschaftliche Veranstaltung, bei der mehrere Personen mit unterschiedlichen Profilen und Fähigkeiten zusammenkommen, um spezifische Probleme anzugehen und zu lösen. Bei der Anwendung dieser Methode auf eine pädagogische Erfahrung wird daher eine Gruppe von Schülern zusammengebracht, um ein bestimmtes Problem oder eine bestimmte Herausforderung zu lösen, wobei jeder seine unterschiedlichen Fähigkeiten einbringt. In diesem Fall konzentrierten sie sich auf die Entwicklung von Lösungen für verschiedene Probleme im Zusammenhang mit der psychischen Gesundheit (Stress, Panik, Depression, Selbstmordversuch), Stimmungen (Emotionen oder positive Aspekte), Mobbing, Körperpflege, Cybermobbing oder einem anderen Problem, das sie teilen möchten.
Claudio Peña sagte: „Ich fand es sehr interessant, dass diese Hörräume für unsere Schüler angesichts dieses Problems, das mit psychischer Gesundheit und Emotionen zu tun hat, existieren.“ Daher zielt die Organisation dieses ersten Hackathons darauf ab, sich mit Schülern, Lehrern, Managern aus verschiedenen Kontexten und Schulen zu treffen, um über diese Themen zu diskutieren, zu reflektieren und unseren Schülern zuzuhören und wie wichtig es ist, dass sie auch Lösungen ihres Alters vorschlagen und sich so verbessern Situationen, die wir in Schulen erleben. Ich gehe auch davon aus, dass im Juni ein zweites Treffen stattfinden wird, an dem auch andere Bildungseinrichtungen teilnehmen werden“, schloss der Direktor.
Die Dynamik des Tages wurde in Teams bestehend aus 5 Schülern organisiert, begleitet von einem Direktor oder Lehrerberater, der in drei Kommissionen verschiedene Präsentationen hielt. Darüber hinaus fanden parallel drei Workshops mit Schülern der José Vicente Zapata-Schule statt: „Identitäten entdecken, neue Männlichkeiten“ von Vertretern der Stadt Juventudes de Mendoza; „Verbinde mich mit den Emotionen“ des Bildungsbereichs der Gemeinde Mendoza und der Workshop „Genug der Belästigung auf der Straße“ von Fernanda Nogués von der Fundación Pescar. Der Abschluss wurde von den studentischen Tutoren des „International Light Chamber and Inclusion Festival“ in Begleitung des Direktors der Einrichtung, Claudio Peña, durchgeführt, wo Schüler, Lehrer und Direktoren mit Fragen und dem Abschluss der Ausstellungen der teilnehmenden Schulen interagierten .
Teilnehmende Schulen und behandelte Themen
- PS-003 San Buenaventura School: „Stress- und Panikkrise, aus Empathie und wissenschaftlichem Wissen über die psychischen Gesundheitsprobleme, die das Leben der Schüler täglich prägen.“
- Schule des seligen Juan Bautista Sacalabrini: „Depression in der Jugend“
- Schule 4-146 Américo D’Angelo: ED (Essstörung)
- Lehrer der Schule 4-163 Mendoza: „Pflegethema“
- PS-113 Tomás Alva Edison School: Soziales Seitenprojekt „Einheit wird die Zukunft zu einem besseren Ort machen“
- Schule 4-022 Enrique Mosconi: „Panikattacken“
- Nicolás-Avellaneda-Schule: „Essstörungen“
- Schule 4-187 Luján de las Viñas: „Angst“
- Ingenieurschule Julio Krause: „Stress und Panik“
- Colegio Santa María: „Angst bei jungen Menschen: eine wachsende Krise“
Parallele Workshops für Schüler der José Vicente Zapata Schule
Carina Aráoz aus dem Bildungsbereich der Gemeinde Mendoza erklärte: „Im Rahmen unserer Teilnahme am Hackathon haben wir den Workshop zu Emotionen und sozialen Netzwerken entwickelt. Ein Anstoß, über den Einfluss sozialer Netzwerke auf unsere psychische Gesundheit nachzudenken.“
Marcelo Lorenzo von der Werkstatt des Jugendbereichs der Stadt Mendoza erklärte: „Mit der Jugendkoordination wollen wir das Wissen der Jugend erweitern und Räume zum Nachdenken schaffen, in denen ihnen zugehört und über das Gesetz zur Geschlechtsidentität informiert wird.“ Geben Sie diesen neuen Männlichkeiten Werkzeuge, um sich selbst und die Gesellschaft zu erziehen. Deshalb präsentieren wir diesen Workshop für weiterführende Schulen „Identitäten entdecken, neue Männlichkeiten.“
Fernanda Nogués, Leiterin des Workshops zum Thema Belästigung auf der Straße, erklärte: „Ziel der Schulung zu Belästigung auf der Straße, die in Argentinien von der Pescar-Stiftung durchgeführt wird, ist es, das Problem sichtbar zu machen, das Bewusstsein zu schärfen und praktische Werkzeuge bereitzustellen, damit jeder ohne Gewalt eingreifen kann, wenn er Zeuge von Belästigung auf der Straße wird.“
Zeugnis der Direktoren und begleitenden Lehrer
Gabriela Millán, Literaturlehrerin an der Santa María-Schule, kommentierte: „Als Lehrerin schätze ich die Einladung, an diesen für Schüler wichtigen Räumen teilzunehmen. Emotionen sind in unserem täglichen Leben wichtig, daher ist es schädlich für unsere Bildungspraktiken, sie außer Acht zu lassen. Unsere jungen Menschen müssen das Gefühl haben, dass die Schule ein sicherer Ort ist und es ihnen ermöglicht, ihre Fähigkeiten in einem gesunden Umfeld zu entwickeln. Das Festival „Licht, Kamera und Inklusion“ ist eine Brücke zum Optimismus in der Bildung, andererseits aber auch eine Vorreiterrolle in einer Schule, die sich immer noch gegen tiefgreifende und radikale Veränderungen wehrt. Die neue Schule muss sich an diesen Zielen orientieren.
Gaby Giordano, Direktorin der Schule 4-163 Professores Mendocinos, Er kommentierte: „Es war ein sehr interessanter Vorschlag mit Themen, die die Studierenden betreffen.“ Darüber hinaus können wir durch den Austausch mit verschiedenen Schulen aus anderen Regionen das Selbstwertgefühl, die Kommunikation und die Interaktion zwischen allen fördern.“
Andrea Echeverría, Professorin für Psychologie und Philosophie, Schule Luján de las Viñas, Er sagte: „Ich schätze die Gelegenheit dieser Veranstaltung, die es den Studierenden ermöglicht hat, sich mit Themen zu befassen, die sie beschäftigen, und an den Lernherausforderungen teilzunehmen.“
Fabiana Elías, Sportlehrerin und Leiterin der Nachmittagsschicht an der Schule Nicolás Avellaneda, Er sagte: „Es ist gut, dass Studierende teilnehmen können und ihnen die Möglichkeit geben, zu beurteilen, wie weit sie gehen können und wie wichtig der bisherige Forschungsprozess ist.“
Erfahrungsberichte von Studenten
Milagros Salís, Alejo Muñoz, Antonela, Agustín y Franco, Milagros, Lautaro Andino, Sol Núñez, Juan Fornes, Ariadna und Aluminé sind Schüler verschiedener Bildungseinrichtungen, die sich in ihren Einschätzungen zu ihren Erfahrungen an diesem Tag einig waren und „das Treffen“ zum Ausdruck brachten war bedeutsam und aufschlussreich, die Erfahrung als Protagonisten in einem Austausch, in dem Respekt und Ernsthaftigkeit beim Zuhören ein Klima der Harmonie erzeugten, das uns die Möglichkeit gab, uns auszudrücken, Kontakte zu knüpfen, uns zu informieren und über verschiedene Themen wie Gesundheitsprobleme zu lernen. Geisteszustände und Stimmungen, die uns als Heranwachsende direkt beeinflussen, regen uns zum Nachdenken, Nachdenken und Finden möglicher Lösungen an, die uns nicht nur jetzt, sondern auch in der Zukunft von Nutzen sein werden. Wir haben eine interessante Erfahrung gemacht, als wir Gesprächspartner über das waren, was wir erlebt hatten, und uns mit jugendlichen Schülern anderer Schulen in Mendoza vernetzen konnten.
Es war wirklich ein sehr produktiver und informativer Tag, an dem sich die Jugendlichen als Protagonisten mit verschiedenen Mitteln und vor allem mit mündlichen Mitteln den Problemen, die sie direkt betreffen, gegenüber Gleichaltrigen äußern und gemeinsam Lösungen vorschlagen konnten, eine Aktivität, die alle Teilnehmer faszinierte.
Brunnen: DGE-Presse
